Педагогічна майстерність Полтавщини: переможці обласного етапу конкурсу «Учитель року – 2026»

Учителька Опорного закладу «Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів № 3 імені В. О. Нижниченка Горішньоплавнівської міської ради Кременчуцького району Полтавської області» Наталія Федоренко – краща серед кращих учителів початкової освіти Полтавської області.

Виявивши високу професійну компетентність та креативність,  за підсумками всіх випробувань вона виборола І місце на обласному етапі  конкурсу «Учитель року – 2026» серед педагогів Полтавщини у  своїй номінації.

Професійний шлях Наталії Федоренко в освіті – 25 років. 20 років педагогиня працювала в літніх дитячих таборах. Має вищу категорію і звання «Учитель-методист».

Її методика майстерно поєднує математичну логіку, природничі науки та технології, спрямовану на створення цілісної картини світу у свідомості дітей молодшого шкільного віку. Учителька практикує Soft Skills через командну інженерію: працюючи над спільними проєктами, її учні й учениці вчаться ефективної комунікації, розподілу ролей та критичного аналізу результатів власної праці.

 «Я трансформую навчання у гру-дослідження –  перетворюю кожен урок на захопливий STEM-квест, під час якого учні не лише отримують знання, а й самостійно «винаходять» закони навколишнього світу. Щодня формую мислення «мейкера» – завдяки моїм проєктам діти змалечку опановують алгоритм інженерного проєктування — від ідеї та креслення до створення реального прототипу. Я розвиваю в учнів креативну сміливість:  створюю середовище, яке  заохочує дітей до нестандартних рішень. Це допомагає учням бачити різні варіанти  розв’язання проблеми», – ділиться пані Наталія своїми методичними «родзинками».

Її педагогічне кредо – «надихаю досліджувати, навчаю створювати, допомагаю перемагати». Щиро вітаємо Наталію Федоренко з перемогою на обласному етапі. Бажаємо переможного виступу на всеукраїнському етапі конкурсу «Учитель року–2026». 

Учителька англійської мови Спеціалізованої загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 5 із поглибленим вивченням предметів природничо-математичного циклу ім. Л. І. Бугаєвської Горішньоплавнівської міської ради Кременчуцького району Полтавської області Ольга Шувалова – краща серед кращих учителів англійської мови Полтавської області.

Виявивши високу професійну компетентність та креативність,  за підсумками всіх випробувань вона виборола І місце на обласному етапі  конкурсу «Учитель року – 2026» серед педагогів Полтавщини у  своїй номінації.

Ольга Григорівна має фах викладачки англійської мови і зарубіжної літератури, навчалася у Полтавському національному педагогічному університеті ім. В.Г. Короленка. Натепер за її плечима 10 років педагогічного стажу та перша кваліфікаційна категорія. За цей час вона стала експертом з оцінювання професійних компетентностей учасників сертифікації  – учителів іноземної мови, регіональним тренером-педагогом з упровадження НУШ у базовій середній освіті.

Професійному розвитку Ольги Шувалової сприяли курси British Council, Державної служби якості освіти, Полтавської академії неперервної осваіти ім. М. В. Остроградського, ПНПУ ім. В.Г. Короленка, ГО «ІППО», National Geographic Learning and Linguist LCC, Освітнього центру для педагогів, батьків і дітей «Я І МОЯ ШКОЛА», ГО «Освіторія».

Педагогічна ідея Ольги Шувалової – «Педагогіка живого слова: формування компетентностей через реальну комунікацію» – базується на переконанні, що мову неможливо вивчити лише за підручниками. Педагог успішно впроваджує авторську методичну формулу, яка поєднує три  компоненти:

• Dogme ELT (Teaching Unplugged): навчання базується на живому спілкуванні та ресурсах, які вчитель та учні вже мають у класі (самі себе). Учитель виступає як фасилітатор та «мовний садівник», що підживлює реальні мовні потреби учнів, які виникають під час дискусій. Мовлення відбувається природно, як відгук на щире спілкування, бо учні говорять не тому, що «так треба», а тому, що їм є що сказати під час «криголаму», «мозкового штурму», рефлексії чи засідання книжкового клубу.
• PBL (Project-Based Learning): діяльнісний компонент – вивчення мови відбувається через розв'язання реальних проблем. Учні обговорюють ідеї в робочих групах, проводять мінідослідження, пишуть листи потенційним партнерам чи створюють постери й відеоролики, але водночас зупиняються на мініклініки, щоб навчитися використовувати умовні речення, збагатити словниковий запас потрібними словами.
• ESTEAM (Entrepreneurship + STEAM): додає елементи підприємництва (ініціативність, креативність). Учні створюють міністартапи, планують дедлайни, вчаться екологічно конкурувати та презентують ідеї у форматі пітчингу.

            Ольга Шувалова переконана у позитивних практичних результатах своєї роботи: «Ефективність цієї моделі доведена на практиці: учні починають говорити спонтанно, висловлювати свої думки й переживання, не бояться помилитися й знають, що їх почують.

             Англійська для них припиняє бути «ще однією шкільною дисципліною», а значить, зростає інтерес до її опанування. Зростає рівень самоорганізованості й відповідальності, учні самі планують процеси, розподіляють ролі, адекватно оцінюють фінальні пітчі.

            І найважливіше: діти починають співпрацювати, чути й толерувати одне одного, екологічно співіснувати, вирішувати проблеми й домовлятися, а також брати відповідальність і працювати з наслідками своїх дій (чи бездії). Мої учні й учениці охоче йдуть на конкурси та олімпіади, здобуваючи призові місця, змагаючись не тому, що треба, а тому що їм  це цікаво і вони прагнуть довести свої компетенції».